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Ce que la FÉÉPEQ a fait pour vous

Activité physique chez les jeunes

Plusieurs rencontres, auxquelles la FÉÉPEQ a participé, ont récemment souligné l'importance cruciale de promouvoir, dès le plus jeune âge, une pratique régulière d'activités physiques, notamment à travers les cours d'éducation physique et à la santé. Ces cours représentent un pilier central à l'école pour garantir une pratique régulière d'activités physiques inclusives et accessibles, permettant à chaque élève de découvrir et d'apprécier le plaisir d'être actif au quotidien.

Le milieu scolaire joue également un rôle déterminant dans la mise en place d'une culture scolaire favorable à l'adoption de saines habitudes de vie. Les écoles doivent devenir des bastions de promotion de l'activité physique, intégrant cette pratique non seulement dans les cours d'éducation physique et à la santé, mais également dans l'ensemble du quotidien scolaire. Des initiatives comme des pauses actives, des récréations actives, des activités physiques parascolaires récréatives et des événements spéciaux pédagogiques annuels peuvent contribuer à ancrer cette culture scolaire de manière durable.

Dans ce contexte, les enseignants d'éducation physique et à la santé (EPS) occupent une position stratégique. En tant qu'experts de l'activité physique et des saines habitudes de vie en contexte scolaire, ils sont des acteurs clés dans le mode de vie physiquement actif, l'éducation à la santé et la prévention. Leur rôle ne se limite pas à l'enseignement des habiletés motrices, mais englobe aussi l'accompagnement des élèves vers une meilleure compréhension de l'importance de l'activité physique pour leur santé et leur bien-être général pour toute la vie.

La FÉÉPEQ considère qu'il est essentiel de renforcer le rôle du milieu scolaire et des enseignants d'EPS pour combattre la sédentarité et promouvoir un mode de vie sain et actif chez les jeunes.

Professionnalisme collaboratif en éducation physique et à la santé

Dans les dernières semaines, la FÉÉPEQ a piloté un dossier sur le professionnalisme collaboratif et l'externalisation en EPS, notamment par la réalisation d'un sondage et d'un webinaire à l'intention des membres actifs de la Fédération. L'établissement de relations constructives avec différents partenaires de la communauté s'inscrit dans un esprit de collaboration et de respect des expertises, où la contribution de chacune et de chacun vise la consolidation et l'enrichissement des apprentissages des élèves.

Certains points clés nous semblent toutefois essentiels afin de garantir la cohérence, la complémentarité et l'efficacité des initiatives en matière d'activité physique à l'école :

- Respect des intentions éducatives :

Les activités proposées par des organismes externes doivent respecter le Programme de formation de l'école québécoise (PFEQ), le projet éducatif de l'école, ainsi que les intérêts et les besoins des élèves, des enseignants et de l'école. Cela constitue le point de départ des collaborations, conformément au Référentiel de compétences professionnelles en enseignement (CP10, p.71).

- Ancrage dans les apprentissages :

Les activités physiques complémentaires offertes à l'école doivent s'appuyer sur les apprentissages réalisés dans le cours d'éducation physique et à la santé. Elles doivent permettre de les appliquer et de les réinvestir dans divers contextes de pratique extrascolaire, conformément au PFEQ (p.266) et aux recommandations de la Chaire de recherche Kino-Québec (Guide Kino-FÉÉPEQ, p.8).

- Reconnaissance de l'expertise des enseignants d'EPS :

Par leur expertise et leur formation universitaire, les enseignants d'EPS doivent être reconnus pour leur rôle pivot important à l'école. Conformément aux recommandations de la Chaire de recherche Kino-Québec (Guide Kino-FÉÉPEQ, p.8), ils sont appelés à agir comme leaders dans la création d'un environnement scolaire favorable à la pratique régulière d'activités physiques. Il est donc essentiel de consulter en priorité les enseignants d'EPS en place, de reconnaître et de valoriser leurs compétences professionnelles avant de faire appel à des organismes externes.

En conclusion, le professionnalisme collaboratif en EPS repose sur une coordination étroite entre les enseignants et les partenaires externes (voir figure ci-dessous), en respectant les cadres éducatifs et en valorisant les expertises internes pour offrir aux élèves des expériences enrichissantes et cohérentes en matière d'activité physique.

Évènements 2024-2025 de la FÉÉPEQ

Voici les tant attendus dates, lieux et tarifs de nos évènements de formation continue pour l'année scolaire 2024-2025.

Congrès - Pour une EPS de qualité!:

• 22 et 23 novembre 2024 à la Polyvalente Chanoine Armand-Racicot de St-Jean-sur-Richelieu

  • ​Membres: 375$​

  • Inscription et adhésion membre: 505$

  • Non-membres: 650$

    • *Taxes, souper et hébergement en sus

​Colloque - Apprendre à ciel ouvert:

• 2 et 3 mai 2025 à l'école secondaire Marie-Rivier de Drummondville

  • Membres: 300$​

  • Non-membres: 350$

    • *5 à 7 inclus, Taxes et hébergement en sus

​Rassemblement pédagogique au collégial:

• 2 et 3 juin 2025 au Cégep de St-Jérôme

  • ​Membres: 300$

  • ​Non-membres: 375$

    • *Souper inclus. taxes et hébergement en sus

Appel d'offre d'ateliers pour le congrès

La FÉÉPEQ est heureuse d'annoncer l'ouverture de son appel à propositions d'ateliers pour son prochain congrès "Pour une éducation physique qualité" sous la thématique : "Vers une prise en charge autonome et responsable de l'élève".

Nous invitons les enseignants d'EPS, chercheurs, intervenants, spécialistes et praticiens à soumettre des propositions d'ateliers (pratiques ou théoriques) qui mettent en lumière des situations d'apprentissage et d'évaluation favorisant l'autonomie des élèves. Les propositions pourraient également prendre en compte la création d'espaces d'apprentissage inclusifs et accessibles, où chaque élève peut s'épanouir et prendre en charge son propre parcours éducatif en vue d'adopter des saines habitudes de vie pour toute la vie.

La grande famille de la FÉÉPEQ tient à féliciter nos cing cyclistes qui ont su faire rayonner les enseignant.e.s d'éducation physique et à la santé pendant ce long périple de 1000 km.

Félicitations à Julie Montour, Jean-François Hallé, Guillaume Boudreau, Jérémy Léveillé et Patrice Tessier d'avoir su surmonter ce défi avec brio.

Merci aussi à Catsports d'avoir soutenu financièrement notre équipe.

On se dit maintenant à l'an prochain pour la 17e édition du Grand Défi Pierre Lavoie!

Pour voir plus de photos, cliquez ici! 

Vous êtes cordialement invité à proposer un article pour le numéro d'automne 2024 de la revue professionnelle Propulsion de la FÉÉPEQ qui a pour thème : « La santé mentale : l'affaire de tous !» 

Langue française en éducation physique et à la santé

Vous aimeriez mettre en valeur la richesse de la langue française et offrir des solutions de remplacement à certains mots anglais utilisés dans le domaine du sport et de l'activité physique.

Les infographies développées par l'OQLF s'adressent entre autres aux enseignants et enseignantes qui souhaitent faire découvrir aux jeunes le vocabulaire français relatif à diverses activités physiques pratiquées en classe d'éducation physique et à la santé.

Pour découvrir les infographies et consulter le site web: https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/ressources-linguistiques/milieu-de-leducation

Vous aimeriez soumettre de nouvelles propositions d'affiches à développer, n'hésitez pas à nous écrire à l'adresse: direction@feepeq.com.

Visitez-nous!

À propos de la FÉÉPEQ

À l'œuvre depuis 40 ans, la mission de la FÉÉPEQ est d'intervenir pour assurer le développement et la promotion d'un enseignement de l'éducation physique et à la santé de qualité afin de contribuer au développement global et au bien-être des citoyennes et citoyens québécois. La FÉÉPEQ représente près de 5 000 enseignants d'éducation physique et à la santé répartis dans toutes les régions du Québec du préscolaire jusqu'à l'université. Pour plus de détails: www.feepeq.com